酒厂包装车班前会会议记录范文，班前班后会内容

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1，班前班后会内容
2，贵州茅台22年一品天下酒收藏版价格
3，班会的作文

1，班前班后会内容

详细内容，可以参见图书《班组正能量——如何开好班前班后会》：第三章内容激发正能量——班前班后会的经典主题引读案例：帕累托法则　第一节　讲任务　第二节　讲安全　第三节　讲培训　第四节　抓点评

班前班后会内容

2，贵州茅台22年一品天下酒收藏版价格

不应该叫“贵州茅台”，应该叫“贵州茅台镇”吧，不是茅台，值不了几个钱。茅台相关的酒一般有以下几种： 1.贵州茅台酒就是平时大家所说的茅台，商标为“贵州茅台酒”，（注意这“贵州茅台酒”五个字，差一个都不是纯正的茅台！！！）生产厂家为贵州茅台酒股份有限公司，酒精度一般有38°、43°、53°几种，酱香型，均为瓷瓶包装，市场价格53°单只装（飞天或者五星）为600元左右。纯茅台出厂价很高，销售和代理商利润也就是10%左右！ 2.茅台系列酒茅台系列酒包括“名将酒”、“茅台王子酒”、“茅台迎宾酒”等，生产厂家也是贵州茅台酒股份有限公司，酒精度同样为53°等几种，酱香型，市场价格为单只装100-200左右。 3.茅台集团酒茅台集团酒品种很多，有“茅乡”（乡字写的很像台字哦！）、“美酒河”、“仙家酒”等等，一般都把商标写得很小，放在一个角落里，让人看不到，而在包装上印上大大的诸如“百年尊贵”、“行运”等字样，生产厂家为“贵州茅台集团”、“贵州茅台酒有限责任公司”、“贵州茅台酒厂技术开发公司”等，酒精度一般为52°，浓香型，这类酒多为玻璃瓶、礼盒包装，价格为300到1000左右，此类酒出厂价很低，销售和代理商利润可达50-100%！ 4.贵州茅台镇酒贵州茅台镇酒其实和茅台一点关系也没有了，生产厂家一般为贵州茅台镇 XXX 酒厂，包装上也采取集团酒的做法，掩人耳目，价格更混乱，利润空间更高！

【茅台 500ml 15年茅台】名称：贵州茅台15年类别：白酒名品系列价格：3980.00 年份： 15年十五年人生，如花似锦，旭日东升十五年茅台陈酿，沁人心脾，荡气回肠十五年茅台贮存老酒，精心勾制而成，酱香突出，老熟醇厚，回味悠长，空杯留香持久。【茅台 500ml 30年茅台】名称：贵州茅台30年类别：白酒名品系列价格：9800.00 年份： 30年产地：贵州规格： 500毫升*6瓶/箱包装：纸箱、彩盒、紫砂瓶三十年茅台酒一段百事俱兴的岁月一个意气风发的年龄一杯三十年茅台一片美好的憧憬三十年茅台贮存老酒，精心勾制而成，酱香突出，老熟醇厚，回味悠长，空杯留香持久【茅台 500ml 50年茅台】名称：贵州茅台500年类别：白酒名品系列价格： 15800.00 年份： 50年五十岁人生，功成富贵天命五十年茅台陈酿，甘美醇厚天香简介贮存五十年茅台老酒，精心勾制，酱香突出，香味幽雅细腻，老熟醇厚，回味悠长，空杯留香持久。

很可惜……

茅台集团和茅台酒厂是两回事。再说了，不管是五星茅台还是飞天茅台，都没出过680毫升的。

贵州茅台22年一品天下酒收藏版价格

3，班会的作文

浅谈多媒体课件界面设计 [ 录入者:admin | 时间:2009-05-22 14:39:17 | 作者: | 来源: | 浏览:12次 ] 界面是计算机系统中跟人打交道的部分，是用户与计算机系统的接口，与人和计算机的关系密切。在多媒体课件中，用户界面的设计是一门艺术，它综合了多个学科的内容。据统计，在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中，视觉约占65％。因此，在多媒体课件设计过程中，充分考虑人的视觉特性是十分重要的，灵活的人机界面对于调动和激发学习者的兴趣，提高学习积极性，具有重要作用。为此，我们应从以下几个方面考虑来精心设计操作界面。一、操作简便多媒体课件是面向用户的，在设计时要考虑到用户的特点、能力、知识水平，应把立足点着重放在那些非计算机操作者，不应对用户有额外的知识、技能要求。因此必须做到：1.安装使用力求方便。课件的安装、启动过程应力求简单，一般通过鼠标和键盘的几个简单操作动作即可完成。开始运行时，应对课件的结构、内容、主要操作方法、功能键等进行简短的介绍。在整个课件运行过程中，对命令键、功能键的命名应始终如一，所有功能键只能赋予一项功能，并尽可能在屏幕上显示功能键和提示信息。2.菜单力求简明合理。设计时，根据教学内容的需要，把教学内容划分成若干层次，利用菜单技术来实现多层结构，各级菜单应逐层深入，直至覆盖全部教学内容。菜单的分级最好不要超过三级，每级菜单都应设置返回按钮，以便学习者不想往下学习时，可随时返回上级菜单。菜单的表达方式有文字式、图形式、表格式、图文混合式等多种形式。文字菜单比较简单，可设计成下拉的方式，逐级选择子菜单；图形菜单新颖直观，根据教学内容，设计成形象的图标，用鼠标一点就可选中，使用非常方便。实际制作中，用得最多的是图文混合式菜单，它具有文字菜单和图形菜单的优点。在设计时要注意菜单的标题应简单明了，文字表达要言简意明，能表达所要选择的教学内容。3.提供在线帮助信息。为了用户使用，课件中应设置必要的帮助信息，如系统帮助、功能帮助、警告帮助等操作信息。这些帮助可以是综述性的信息，也可以是与所在位置的上下文相关的针对性信息。帮助信息可以起文档手册的作用，但内容应精炼，应以简略文字、图形说明等形式指导学习者完成某种功能的操作。二、内容简洁课件的操作界面避免繁琐，内容应力求准确、简洁明了。1.准确、简洁。准确就是要求表达的意思明确，不要使用意义含混、模棱两可的词汇或句子；简洁就是尽可能用较少的文字或简单的图表来表达所需的信息。2.突出重要信息。可以在显示中使用黑体字、加下划线、增大字的宽度、闪烁、反白和彩色来强调某些重要的、期望引起学习者注意的信息。在描述局部细微变化时，应采用加圈放大或特写的方式等。三、布局合理屏幕显示和布局应清楚合理。其基本要求是要在屏幕平面上设计好高、宽、深度的空间关系，使布局结构新颖、主体突出、具有艺术感染力，使教学内容生动形象地展示在学习者面前。1.恰当布置，主体突出。显示内容应恰当，不应过多，切换不易过快，屏幕不应过分拥挤，四周应留出一定的余地。一般正文每屏不应超过15行，每行不超过30个汉字，如显示不下可采用滚动技术。字体应选用笔画丰满的字体，大小标题可用不同字体、字号，以区分层次和段落。文字的色彩也应有一定的对比，从而突出主题。2.重点集中，视点明确。由于屏幕尺寸较小，要求重点集中，视点明确。在同一画面上，不应出现两个以上的兴趣中心，以免分散注意力。3.合理预留空行、空格。必要的空行及空格会使结构合理，条理清晰，阅读、查找方便；相反，过分密密麻麻的显示会损害学习者的视觉，也不利于学习者把注意力集中到有用的信息上。4.美观大方，层次清晰。界面设计要美观大方，不落俗套，但也不易过分“花哨”。界面的“花哨”虽然能从心理上加深刺激学习者的感知，但却显得主次不分，并容易使学习者分散注意力，甚至有的媒体成为毫无意义的累赘，而起不到应有的效果。如果必须把多种媒体引入，最好能让操作者控制依次展示，给人以清晰、有序的感觉。四、前后一致前后一致是人机界面领域的普遍原则，它是将相同类型的信息使用一致的相似方式显示，包括显示风格、布局、位置、所使用的颜色等的一致性，以及相似的人机操作方式。一致性的交互界面，可帮助学习者把他们当前的知识、经验推广到新课件中去，从而减轻学习者重新学习、记忆的负担。

四年级一班教室里，“奇思妙想出发明”的主题班会正在热烈地进行着。　　老师走上讲台，说：“同学们，今天我们要举行一次奇思妙想出发明的主题班会，大家把自己的奇思妙想都说出来吧。”听了老师的话，教室里活跃起来了，大家都纷纷说起了自己的奇思妙想——　　“我想发明一种会说话的钥匙，当你出门忘带钥匙的时候，钥匙会说：主人，去外面玩别忘了带我去呀！”　　听了这位同学的奇思妙想，教室里更活跃了　　“我想发明一座新式房子，住在里面保你冬暖夏凉，这座房子还能飞呢！”　　“我想发明一个神奇的书包，只要按书包上的红色键，书包就会变得像小钱包一样在大；按蓝色键，书包就会变回原样；按白色键，书包就会跟着你走；按……”　　“马路修好没几天，又挖开埋管道，挖了埋，埋了挖，没完没了。我想，干脆给马路安个拉链算了！　　最后，班主任老师说：“同学们喜欢海阔天空地想问题，脑子里经常冒出一些大胆美妙的想法，真是太好了。虽然这些不能成为现实，但重要的是锻炼我们突破条条框框的思维能力……　　“叮……”下课了，快乐总是短暂的，班会在欢笑声中结束了。

这应该是多媒体制作的最基本层面了，没有追求创新信念的人，就不可能会产生丰富的灵感并把它设计去实现，也不可能会在激情的感召下坐在电脑前纹丝不动连续奋战十几个小时或几个昼夜，有了创新就永远不会满足于现状，有了创新也才会急速的在网络中苦苦探寻去挖掘自己所需要的营养，否则会很难受，即使流血流汗，也是一种惬意。良好的审美能为创新的提升提供明确的导向，也正因为有了不断的创新和尝试，审美也被迫要求不断学习和提升。路边的一个广告牌，报刊亭的一个杂志封面，电视广告中的一个镜头，都可能会激发我们的内心。体会二：要不断科学的搜集和积累。多媒体制作离不开丰富的资源和素材，尤其是个性化的素材，还有就是碰到的无穷无尽的问题，这些问题的解决方法和方式有可能也会在以后的制作中遇到，特别是您不太熟悉的领域，因此也要倍加小心的收藏。笔者曾经不知遇到了多少这种“丢失的遗憾”，可能是一个绝佳的网址，也可能是一段代码，或一个小巧有用的软件，会重新让您在后来花费大量的时间去寻找，但往往“亡羊补牢，为时已晚”。体会三：要时刻及时剖析自身不足，及时弥补，及时总结。人都有一种惰性，很多事情，只有到了“大难临头”、“关键时刻”，我们才往往意思到，才采取措施，本人也属此种类型，因此也提升较慢。故也希望能通过这个论坛的创建，留一些记忆，与网络同仁多一些交流。你自己再根据实际情况加一点班会内容和心得就可以了希望可以帮到你浅谈多媒体课件界面设计 [ 录入者:admin | 时间:2009-05-22 14:39:17 | 作者: | 来源: | 浏览:12次 ] 界面是计算机系统中跟人打交道的部分，是用户与计算机系统的接口，与人和计算机的关系密切。在多媒体课件中，用户界面的设计是一门艺术，它综合了多个学科的内容。据统计，在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中，视觉约占65％。因此，在多媒体课件设计过程中，充分考虑人的视觉特性是十分重要的，灵活的人机界面对于调动和激发学习者的兴趣，提高学习积极性，具有重要作用。为此，我们应从以下几个方面考虑来精心设计操作界面。一、操作简便多媒体课件是面向用户的，在设计时要考虑到用户的特点、能力、知识水平，应把立足点着重放在那些非计算机操作者，不应对用户有额外的知识、技能要求。因此必须做到：1.安装使用力求方便。课件的安装、启动过程应力求简单，一般通过鼠标和键盘的几个简单操作动作即可完成。开始运行时，应对课件的结构、内容、主要操作方法、功能键等进行简短的介绍。在整个课件运行过程中，对命令键、功能键的命名应始终如一，所有功能键只能赋予一项功能，并尽可能在屏幕上显示功能键和提示信息。2.菜单力求简明合理。设计时，根据教学内容的需要，把教学内容划分成若干层次，利用菜单技术来实现多层结构，各级菜单应逐层深入，直至覆盖全部教学内容。菜单的分级最好不要超过三级，每级菜单都应设置返回按钮，以便学习者不想往下学习时，可随时返回上级菜单。菜单的表达方式有文字式、图形式、表格式、图文混合式等多种形式。文字菜单比较简单，可设计成下拉的方式，逐级选择子菜单；图形菜单新颖直观，根据教学内容，设计成形象的图标，用鼠标一点就可选中，使用非常方便。实际制作中，用得最多的是图文混合式菜单，它具有文字菜单和图形菜单的优点。在设计时要注意菜单的标题应简单明了，文字表达要言简意明，能表达所要选择的教学内容。3.提供在线帮助信息。为了用户使用，课件中应设置必要的帮助信息，如系统帮助、功能帮助、警告帮助等操作信息。这些帮助可以是综述性的信息，也可以是与所在位置的上下文相关的针对性信息。帮助信息可以起文档手册的作用，但内容应精炼，应以简略文字、图形说明等形式指导学习者完成某种功能的操作。二、内容简洁课件的操作界面避免繁琐，内容应力求准确、简洁明了。1.准确、简洁。准确就是要求表达的意思明确，不要使用意义含混、模棱两可的词汇或句子；简洁就是尽可能用较少的文字或简单的图表来表达所需的信息。2.突出重要信息。可以在显示中使用黑体字、加下划线、增大字的宽度、闪烁、反白和彩色来强调某些重要的、期望引起学习者注意的信息。在描述局部细微变化时，应采用加圈放大或特写的方式等。三、布局合理屏幕显示和布局应清楚合理。其基本要求是要在屏幕平面上设计好高、宽、深度的空间关系，使布局结构新颖、主体突出、具有艺术感染力，使教学内容生动形象地展示在学习者面前。1.恰当布置，主体突出。显示内容应恰当，不应过多，切换不易过快，屏幕不应过分拥挤，四周应留出一定的余地。一般正文每屏不应超过15行，每行不超过30个汉字，如显示不下可采用滚动技术。字体应选用笔画丰满的字体，大小标题可用不同字体、字号，以区分层次和段落。文字的色彩也应有一定的对比，从而突出主题。2.重点集中，视点明确。由于屏幕尺寸较小，要求重点集中，视点明确。在同一画面上，不应出现两个以上的兴趣中心，以免分散注意力。3.合理预留空行、空格。必要的空行及空格会使结构合理，条理清晰，阅读、查找方便；相反，过分密密麻麻的显示会损害学习者的视觉，也不利于学习者把注意力集中到有用的信息上。4.美观大方，层次清晰。界面设计要美观大方，不落俗套，但也不易过分“花哨”。界面的“花哨”虽然能从心理上加深刺激学习者的感知，但却显得主次不分，并容易使学习者分散注意力，甚至有的媒体成为毫无意义的累赘，而起不到应有的效果。如果必须把多种媒体引入，最好能让操作者控制依次展示，给人以清晰、有序的感觉。四、前后一致前后一致是人机界面领域的普遍原则，它是将相同类型的信息使用一致的相似方式显示，包括显示风格、布局、位置、所使用的颜色等的一致性，以及相似的人机操作方式。一致性的交互界面，可帮助学习者把他们当前的知识、经验推广到新课件中去，从而减轻学习者重新学习、记忆的负担。

自己想！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

网络不是万能地自己写吧只写自己的感觉想法就好啊

作为计算机非专业人士，仅凭个人爱好，本人在制作多媒体的过程中确实走了不少弯路，长期以来一直很想将其中的体会写出来，一个是对自己付出的交代，另一个也希望能对他人提供一些借鉴和帮助，仅此而已，也请更多高手点评指正，共同提高。体会一：要不断追求创新和提高审美。这应该是多媒体制作的最基本层面了，没有追求创新信念的人，就不可能会产生丰富的灵感并把它设计去实现，也不可能会在激情的感召下坐在电脑前纹丝不动连续奋战十几个小时或几个昼夜，有了创新就永远不会满足于现状，有了创新也才会急速的在网络中苦苦探寻去挖掘自己所需要的营养，否则会很难受，即使流血流汗，也是一种惬意。良好的审美能为创新的提升提供明确的导向，也正因为有了不断的创新和尝试，审美也被迫要求不断学习和提升。路边的一个广告牌，报刊亭的一个杂志封面，电视广告中的一个镜头，都可能会激发我们的内心。体会二：要不断科学的搜集和积累。多媒体制作离不开丰富的资源和素材，尤其是个性化的素材，还有就是碰到的无穷无尽的问题，这些问题的解决方法和方式有可能也会在以后的制作中遇到，特别是您不太熟悉的领域，因此也要倍加小心的收藏。笔者曾经不知遇到了多少这种“丢失的遗憾”，可能是一个绝佳的网址，也可能是一段代码，或一个小巧有用的软件，会重新让您在后来花费大量的时间去寻找，但往往“亡羊补牢，为时已晚”。体会三：要时刻及时剖析自身不足，及时弥补，及时总结。人都有一种惰性，很多事情，只有到了“大难临头”、“关键时刻”，我们才往往意思到，才采取措施，本人也属此种类型，因此也提升较慢。故也希望能通过这个论坛的创建，留一些记忆，与网络同仁多一些交流。你自己再根据实际情况加一点班会内容和心得就可以了希望可以帮到你

班会的作文